帶通、帶斥或帶賽？答案揭曉

　　上一篇「濾波器，你今天通了嗎？」的最後，留下了兩張圖，要大家猜它們分別是什麼響應？

圖29：

圖30：

　　在該文中，我首先畫了20幾張圖，提供非常多的例子，讓大家練習。

恩....　我上課也是這樣，一定會先一直舉例....　對學生們進行催眠....

學生A：「輸入，串電容，輸出，恩....　高通！」

學生B：「輸入，並電容，輸出，恩....　低通！」

學生C：「輸入，串電感再串電容，恩....  帶通！」

學生D：「輸入，串電感再並電容，恩....　沙小啦！」

為什麼要一直催眠，是我的手法。

為什麼是我的手法？　因為我只是想噹人，一逞獸慾！　科科.... 

(喂~~~~　不是啦！我等一下會解開這個秘密....)

先看下面這張圖，你說一下這是低通還高通？

以下開始模擬上課現場實況....

學生甲瞪大眼說：「哎喲！有哦～有哦～　有 fu 哦～」   (有個什麼屁 fu 請說明一下....)

學生乙笑了：「阿斯～！」  (在 high 什麼....)

學生丙的手指凹了個七，摩擦下巴：「嘖～　嗯！嘖！....  恩~~」  (要罵就罵出來吧....)

學生丁從椅子上彈跳起來：「！！！　啊！！！！　老師我要大便....」  (靠夭阿....)

學生戊，認真貌：「恩，這我知道，電子學。」  (我也知道....)

學生己，興奮貌：「糾豆媽爹～　這不是米勒電容嗎？燒等幾咧，我來米勒拆橋一下」 (喂~~~ 不用計算啦!!)

眼光回到黑板

我說：「來投票八～　覺得是低通的舉手？啾咪....　覺得是高通的舉手？ (醜1..)」

開票結果！！！！！！！！！！　0票對0票！　挖靠！大家都死人嗎？

(這就是台灣學生啊.....害羞我知道)

(註：實際上，還是會有人舉手啦....　北科大電子系，是少數有活人的系所....)

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好啦！回歸正題，如果你覺得上圖是「高通」，那麼圖29你一定會猜「帶通」。

接下來！我要解開這個秘密了！為什麼我要先用連續的例子，催眠大家！

因為，這樣學生才會震驚，天崩地裂那樣地震驚！

為了不想讓大家覺得「一切理所當然」，所以你必須加上一個很重要的轉折！

然後搭配一些羞辱嘲諷的言語，學生們就會把這個此生受過最大的恥辱牢牢記住！

答案是：「低通」　讓我們再看一次圖....

你看到什麼？這可是一個「負回授電路」阿！

事情不是永遠都是「由左往右看的好嘛！傻子！」

負回授就是要拿「輸出的一部分」，回來「跟輸入抵銷一點」，這樣再放大後的訊號，就可以小一點點，才不會爆掉。

所以，那顆在回授路徑上的電容，對越高頻訊號而言，很容易 feedback 回輸入，所以抵銷的效果越好，所以越高頻的訊號，越不能被放大 (gain低)。對越低頻的訊號，剛好相反，可以被放大越大(gain高)。

好！來！下面這張圖是高通還低通？

答案很明顯，低頻容易回授抵銷。這是高通。

等我說完，上課現場一片譁然：「老師你去死啦！！！！！！！」

(喂....  拜託哦....　讀電子系阿不就好棒棒？)

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回到圖29，這是帶斥，因為有某段頻率會容易feedback回來相消，較沒 gain。

回到圖30，這是帶通，因為有某段頻率無法feedback回來相消，較有 gain。

註1：單純把討論放在負回授、跟訊號容不容易通過這件事就好，不討論回授路徑的相移。因為其他種結構可能會導致正回授發生，但我不是要講那一回事兒....　我們重點是擺在 sense 的培養....

註2：學生可能會跟我吵：「老師！圖29，某頻率的輸入訊號明明會從串聯 LC 穿透到負載！它是帶通好嘛！」

　   　我大部分都回：「阿穿過就穿過.... 小訊號那麼小，了不起？這樣懂？！」 (輸出那麼大，回授才是重點)

帶通、帶斥或帶賽？

你猜對了嗎？

帶通、帶斥或帶賽？答案揭曉
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